Friday, November 30, 2018

Kemampuan Hasil belajar Kognitif dan Soal Pas Kelas 2 Tema 1

walikelassd.com Salam honesty salam berprestasi, Kemampuan Hasil belajar Kognitif dan Soal Pas Kelas 2 Tema 1 merupakan artikel admin yang kedua membahas masalah soal-soal penilaian akhir semester. ini merupakan soal terakhir yang admin bahas masalah pembelajaran Tema 1.

Judul : Kemampuan Hasil belajar Kognitif dan Soal Pas Kelas 2 Tema 1 
Link : Soal Pas Kelas 2 Tema 1 


REKOMENDASI BACAAN

KEMAMPUAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
Banyak para ahli mengemukakan berbagai ranah kemampuan sebagai hasil belajar. Mungkin sudah mendengar klasifikasi kemampuan hasil belajar yang dikemukakan oleh Benyamin S. Bloom mengelompokkan hasil belajar menjadi tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotor.

1. Kognitif
Kemampuan kognitif merupakan kemampuan yang ditunjukkan oleh adanya perubahan pada kondisi siswa (Glover dan Brune, 1987). Lebih lanjut Ornstein (1990) dan Oliva (1992) mengemukakan bahwa rana kognitif berkaitan dengan kemampuan mengingat atau mengenal pengetahuan serta mengembangkan pengetahuan dan keterampilan intelektual. Dengan demikian, dapat dikemukakan bahwa kemampuan kognitif mengacu pada hasil belajar yang berkenaan dengan pengembangan kemampuan otak dan penalaran siswa.

Menurut Bloom domain kognitif ini memiliki enam tingkatan. Pada awalnya keenam tingkatan tersebut adalah pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan penilaian. Sekarang, keenam tingkatan tersebut mengalami perubahan menjadi kemampuan mengingat, mengerti, dan menerapkan atau menggunakan, menganalisis, memberikan penilaian membuat sesuatu yang baru. Sekarang kita bahas satupersatu keenam tingkatan hasil belajar kognitif tersebut

1. Mengingat (Remember)
Tingkat kemampuan ini di tujukan oleh kemampuan mengingat kembali pengetahuan yang sudah tersimpan dalam memori jangka panjang. Hasil belajar pada tingkatan kemampuan ini di tunjukkan dengan kemampuan mengenal atau menyebutkan kembali fakta-fakta, istilah, hukum, rumus yang sudah baku. Contoh rumusan kemampuan pada tingkatan ini diantaranya berikut ini
  • Menyebutkan kembali kelima sila pancasila dengan tepat dan berurut
  • Menulis kembali rumus persegi panjang

2. Mengerti (Understand)
Hasil belajar pada tingkat ini mengacu pada kemampuan menangkap dan membangun makna atau arti dari pesan atau materi pembelajaran. Kemampuan menjelaskan suatu konsep, memberi contoh, dan membandingkan merupakan beberapa contoh kemampuan kognitif pada tingkat mengerti atau memahami. Contoh rumusan kemampuan yang termasuk tingkat ini diantaranya adalah :
  • Menjelaskan sifat-sifat bangun datar
  • Memberikan contoh makhluk hidup yang berkembang biak dengan cara bertelur

3. Menerapkan (Aplly)
Hasil belajar pada tingkat ini mengacu pada kemampuan menerapkan atau menggunakan prosedur, konsep, hukum atau rumus pada situasi baru. Kemampuan menghitung nilai rata-rata, kelompok data merupakan salah satu contoh kemampuan kognitif pada tingkat menerapkan. Untuk menguasai kemampuan tersebut siswa harus mengerti rumus yang digunakan untuk menghitung nilai rata-rata sejumlah data terlebih dahulu. Kemudian, rumus tersebut diterapkan siswa untuk mengetahui nilai rata-rata dari sejumlah data yang diberikan guru. Contoh rumusan kempuan pada tingkat ini adalah :
  • Menghitung Volume limas
  • Melakukan pencangkokan tumbuhan

4. Menganalisis (Analysis)
Hasil belajar pada tingkat ini mengacu pada kemampuan menguraikan sesutuh menjadi bagian-bagian dan menentukan hubungan antar bagian. kemampuan yang termasuk kedalam tingkat ini adalah:
  • Memisahkan dasar-dasar yang digunakan dalam suatu organisasi pesan atau materi pembelajaran.
  • Menghubungkan bagian-bagian atau elemen-elemen dari suatu pesan atau materi pembelajaran 
  • Merumuskan asumsi-asumsi dan mengidentifikasikan unsur-unsur penting yang mendukung asumsi yang telah ditentukan. Berikut ini merupakan contoh rumusan hasil belajar pada tingkat ini :
  • Menentukan amanat yang disampaikan pada cerita
  • Menentukan faktor penyebab terjadinya bencana banjir berdasarkan informasi yang ada
  • Mengelompokkan bilangan kedalam kelompok bilangan ganjil

5. Memberikan penilaian (Evaluate)
Hasil belajar evaluasi mengacu pada kemampuan memberikan keputusan tentang nilai sesuatu berdasarkan pertimbangan yang dimiliki atau kriteria yang digunakan. Di tinjau dari sudut siswa, ada 2 sumber kriteria yang dapat digunakan, yaitu kriteria yang dikembangkan sendiri oleh siswa dan kriteria yang diberikan oleh guru. Bloom membagi hasil belajar evaluasi atas pertimbangan yang didasarkan pada bukti-bukti dari dalam dan berdasarkan kriteria dari luar. Evaluasi yang didasarkan pada pertimbangan dengan bukti-bukti dari dalam berhubungan dengan masalah-masalah ketepatan alur logika, konsistensi, dan kriteria internal lainnya. Sedangkan evaluasi dengan pertimbangan kriteria dari luar berkenaan dengan kriteria yang dapat di terima secara umum.

6. Menciptakan (Crate)
Hasil belajar tingkat ini mengacu pada kemampuan memadukan elemen-elemen untuk membentuk satu keutuhan dalam suatu pola atau struktur baru. Kemampuan yang termasuk dalam tingkatan kreasi adalah sebagai berikut :
  1. Menghasilkan atau merumuskan hipotesis atau alternatif solusi yang sesuai dengan kriteria tertentu untuk mengatasi masalah yang diberikan.
  2. Mengembangkan suatu rencana untuk mengatasi masalah
  3. Menghasilkan suatu produk yang baru dan bermakna yang memenuhi persyaratan tertentu
  4. Contoh rumusan kemapuan pada tingkat in adalah 
  5. Merumuskan minimal tiga solusi untuk menurunkan tingkat urbanisasi
  6. Menetapkan langkah-langkah yang harus ditempuh masyarakat untuk mencenga penularan penyakit menular
  7. Menulis cerita tentang kesenangan pribadi
  8. Menulis komposisi musik yang sederhana

Itulah enam tingkatan hasil belajar pada domain kognitif. hubungan keenam tingkatan tersebut bersifat saling keterkaitan. artinya tingkat kemampuan yang paling bawah merupakan prasyarat untuk menguasai kemampuan berikutnya. Kemampuan mengingat merupakan dasar bagi penguasaan bagi kemampuan mengerti. Kemampuan mengerti merupakan dasar menguasai kemampuan menerapkan. Begitu seterusnya sehingga untuk dapat menguasai kemampuan kreasi, siswa harus telah menguasai kemampuan mengingat, mengerti, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi.

Adapun Soal-soal Pas Kelas 2 Tema 1 adalah sebagai berikut:

A. PILIHAN GANDA
Berikan tanda silang (x) pada jawaban yang benar !
1. Perhatikan gambar dibawah ini !
Soal Pas Kelas 2 Tema 1
Pengamalan sila ke berapakah yang ditunjukkan oleh gambar diatas ....
a. satu
b. tiga
c. dua
d. empat

2. Bunyi sila kedua dan ketiga Pancasila adalah…
a. kemanusiaan yang adil dan beradab dan keadilan social
b. kemansusiaan yang adil dan beradab dan persatuan Indonesia.
c. kemanusiaan yang adil dan beradab dan ketuhanan yang maha esa.
d. kemanusiaan yang adil dan beradab dan persatuan masyarakat Indonesia.

3. “Siti adalah seorang kutu buku.” Kutu buku mempunyai arti rajin…
a. membersihkan buku
b. membaca buku
c. belajar
d. membeli buku

4. Bilang 232 jika ditulis menjadi huruf menjadi ....
a. Dua tiga dua.
b. Dua tiga puluh dua.
c. Dua ratus tiga dua.
d. Dua ratus tiga puluh dua.

5. Ibu membuat 116 kue lemper, 84 kue lapis, dan 72 kue donat. Berapakah jumlah kue seluruhnya ....
a. 272
b. 262
c. 242
d. 282

6. Musyawarah merupakan contoh pengamalkan pancasila sila ke ....
a. ke lima
b. ke empat
c. ke dua
d. ke tiga

7. Sila ke lima pancasila di lambangkan dengan ....
a. bintang
b. padi dan kapas
c. banteng
d. rantai

8. Kalimat yang menyatakan tidak setuju atau membantah dalam suatu hal disebut kalimat .…
a. ajakan
b. perintah
c. penolakan
d. ungkapan

9. “Tidak mau, ah. Nanti saya di marah ibu,” jawab Udin. Kalimat tersebut termasuk dalam kalimat ...
a. ajakan
b. Kalimat perintah
c. penolakan
d. Kalimat Ungkapan

10. ....... obat dari dokter!. Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat diatas adalah ....
a. Minum
b. meminum
c. Minumlah
d. minumi

11. Arti dari buah tangan adalah .…
a. anak
b. buah- buahan
c. buah
d. oleh- oleh

12. Budi memiliki 95 kue bolu dan 120 kue lemper. Kue itu dimakan 158 buah. Berapa sisa kue Budi sekarang ....
a. 59
b. 55
c. 57
d. 53

13. Bilangan tiga angka terbesar dan terkecil dari angka 1,2,4 adalah ....
a. 421 dan 214
b. 421 dan 142
c. 421 dan 124
d. 421 dan 241

14. Hasil dari 242 – 38= ….
a. 204
b. 208
c. 202
d. 206

15. Bilangan 234, 322, 342 dan 123 jika diurutkan dari yang terbesar menjadi ....
a. 322, 234, 32, 123
b. 342, 322, 234, 123
c. 234, 123, 322, 334
d. 123, 234, 322, 342

B. Isisan Singkat
Isilah titik titik dengan jawaban yang tepat !
  1. Tuliskan contoh perilaku yang menggambarkan sila kedua dari pancasila!
  2. Tuliskan bunyi sila ke empat pancasila ....
  3. Lambang bilangan dari “ dua ratus tujuh puluh lima adalah .....
  4. Buatlah bilangan tiga angka (ratusan) yang merupakan bilangan ganjil ....
  5. Siswa di sekolah Udin cukup banyak. Ada 125 siswa laki-laki dan 117 siswa perempuan. Jumlah siswa di sekolah Udin seluruhnya adalah ..........

DEMIKIANLAH KEMAMPUAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN SOAL PAS KELAS TEMA 1 
Semoga soal ini memberi manfaat bagi para guru yang lagi menyusun soal, ataupun para siswa yang lagi belajar mempersiapkan diri untuk mengikuti ulangan semester ganjil tahun ini. Terima kasih sudah membaca artikel Soal Pas Kelas 2 Tema 1 New ini.. Akhir kata ....

Salam honesty salam berprestasi

Jadwal PAS, Jadwal Pengumuman Nilai, dan Jadwal Remidial Kelas 2 SDN 1 Babat

Jadwal PAS, Jadwal Pengumuman Nilai, dan Jadwal Remidial

walikelassd.com Hai ........ Salam Honesty salam berperestasi. Pada kesempatan ini admin akan bagikan artikel tentang Jadwal PAS, Jadwal Pengumuman Nilai, dan Jadwal Remidial. Jadwal ini admin buat demi kelancaran pelaksanaan penilaian akhir semester di kelas admin. Tujuan admin membuat jadwal ini agar para orang tua bisa memantau perkembangan anaknya yang ikut serta dalam penilaian akhir semester di kelas admin.

Judul  : Jadwal PAS, Jadwal Pengumuman Nilai, dan Jadwal Remidial Kelas 2 SDN 1 Babat

REKOMENDASI BACAAN


A. PERENCANAAN JADWAL KEGIATAN PENILAIAN
Suatu proses penilaian dapat dikatakan berhasil, berjalan dengan lancar, berlangsung dengan tertib, masuk sesuai waktu, materi yang di pelajari sesuai dengan kompetensi yang mau di ujikan, strategi belajar yang di rancang dan pelaksanaan peserta tes tau apa yang harus dipersiapkan. Semua itu bergantung dengan perencanaan jadwal yang dibuat.

PENGERTIAN PERENCANAAN
Kata dasar dari perencanaan adalah rencana. Rencana adalah hasil proses perencanaan atau produk dari perencanaan yang dapat berupa daftar ketetapan berupa tindakan yang harus dilakukan pada masa yang akan datang mengenai pertanyaan kegiatan apa, kapan dilaksanakan, siapa yang melaksanakannya, serta berbagai macam tolak ukur yang bisa disampaikan agar mencapai hasil yang di harapkan. 
      
Secara umum perencanaan adalah segala upaya yang akan dilakukan untuk masa yang akan datang dalam mencapai target yang hendak dicapai. Dalam upaya untuk mencapai target yang telah ditentukan pada saat menyusun daftar perencanaan  pasti melalui tahapan-tahapan. Dengan demikian, dalam proses pencapaian target didalam perencanaan pasti terdapat aktivitas atau kegiatan yang dilakukan seseorang.

PENGERTIAN JADWAL
Jadwal adalah pembagian waktu berdasarkan rencana kerja atau kegiatan yang akan di lakukan di masa yang akan datang. Biasanya jadwal disusun menggunakan tabel, dikarenakan agar jadwal yang dibuat bisa dibaca dengan mudah.      

B. JADWAL PELAKSANAAN PAS KELAS 2 SDN 1 BABAT
Adapun jadwal pelaksanaan PAS kelas 2 SDN 1 Babat dapat dilihat dibawah ini, semoga dengan adanya jadwal ini dapat membuat siswa belajarnya lebih terarah dan tidak datang terlambat.

Jadwal Penilaian Akhir Semester (PAS)

B. JADWAL PENGUMUMAN NILAI
Setelah mengikuti PAS dan soal sudah dikerjakan dan serakan kepada pengawas, maka lembar jawaban yang dikerjakan siswa langsung di koreksi. Hasil yang dikerjakan siswa berupa nilai dapat dilihat sesuai jadwal dibawah ini. bagi yang tidak melampaui KKM wajib mengikuti Remidial.

Berikut jadwal pengumuman nilai :

Jadwal Pengumuman Nilai PAS

C. JADWAL PELAKSANAAN REMIDIAL KELAS 2 SDN 1 BABAT
Sesuai dengan hasil Pengumuman, bagi para siswa yang nilai PAS nya tidak melampaui KKM 65 diharapkan dapat mengikuti remidial sesuai jadwalnya dibawah ini. Serta diharapkan jangan dulu liburan setelah mengikuti Tes PAS kecuali tidak terkena remidial.

Untuk jadwal remidial dapat dilihat dibawah ini :


DEMIKIANLAH JADWAL PAS, JADWAL PENGUMUMAN NILAI DAN REMIDIAL
Thanks you sudah berkunjung di situs ini, semoga artikel tentang Jadwal PAS, Jadwal Pengumuman Nilai, dan Jadwal Remidial ini bermafaat bagi para siswa admin. Admin doakan semoga sukses ulangannya serta jangan lupa memperhatikan tata tertib PAS yang sudah admin bagikan.

Salam honesty salam berprestasi

Tata Tertib Penilaian Akhir Semester (PAS) 2018/2019

Tata Tertib Penilaian Akhir Semester (PAS) 2018/2019

walikelassd.com Salam honesty salam berperstasi. Tiga hari lagi akan diadakan Penilaian Akhir Semester (PAS) ganjil untuk tingkat Sekolah Dasar (SD). Untuk itu admin bagikan artikel Tata Tertib Penilaian Akhir Semester (PAS) 2018/2019 ini. Tata tertib ini admin rangkum berdasarkan hasil keputusan rapat panitia pelaksana Penilaian Akhir Semester (PAS) Tahun Pelajaran 2018/2019 di sekolah Admin.

JUDUL : TATA TERTIB PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) 2018/2019
LINK    : Tata Tertib Penilaian Akhir Semester (PAS) 2018/2019

REKOMENDASI BACAAN

TATA TERTIB PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) 
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
  1. Peserta PAS memasuki ruangan setelah tanda masuk dibunyikan 10 menit sebelum tes di mulai.
  2. Peserta PAS dilarang membawa tas, kalkulator, buku atau catatan dalam bentuk apapun ke dalam ruangan tes tersebut.
  3. Peserta PAS menempati tempat duduk berdasarkan nomor yang sudah dibagikan oleh panitia (guru).
  4. Peserta PAS menyiapkan alat tulis yang diperlukan.
  5. Peserta PAS wajib mengisi datar hadir.
  6. Peserta PAS mengerjakan soal setelah tanda bel dibunyikan.
  7. Peserta PAS yang memerlukan penjelasan dapat bertanya kepada pengawas dengan mengacungkan tangan terlebih dahulu.
  8. Peserta PAS yang datang terlambat hanya boleh masuk setelah mendapat ijin dari panitia atau kepala sekolah dan peserta tidak mendapat perpanjangan waktu.
  9. Selama tes berlangsung hanya dapat meninggalkan ruangan dengan ijin pengawas.
  10. Peserta PAS yang meninggalkan ruangan setelah membaca soal dan tidak kembali lagi sampai tanda bel dibunyikan, dinyatakan telah menempuh tes.
  11. Peserta Pas yang telah menyelesaikan soal sebelum waktu habis, diperbolehkan meninggalkan ruangan setelah lembar soal dan jawaban di kumpulkan kepada pengawas dengan catatan tidak boleh diminta kembali.
  12. Peserta Pas berhenti mengerjakan soal jika tanda  habis waktu telah dibunyikan.
  13. Semua peserta meninggalkan ruangan dengan tertib dan tenang setelah tanda selesai dibunyikan, lembar jawaban dan soal ditinggalkan di atas meja masing-masing peserta PAS.
  14. Peserta Pas yang melanggar tata tertib di keluarkan dari ruangan dan diberi nilai 0 (nol).
  15. Selama tes berlangsung peserta PAS dilarang :
  • Menanyakan jawaban kepada siapapun.
  • Bekerja sama atau diskusi dengan peserta lain
  • Memberi atau menerima bantuan dalam hal menjawab soal.
  • Memperlihatkan jawaban kepada peserta lain atau melihat jawaban peserta lain.
         (Bagi siswa yang melanggar akan di keluarkan dari ruangan dan diberi nilai 0 /nol).


                                                                                                                   Panitia Pelaksana
                                                                                                                               PAS

DEMIKIANLAH TATA TERTIB PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) 2018/2019
Terima kasih sudah membaca artikel ini, dengan harapan artikel ini bermanfaat bagi guru, bagi para wali siswa maupun bagi siswa itu sendiri. Semoga dengan adanya tata tertib dalam pelaksanaan Penilaian Akhir Semester (PAS) ini, dapat memberikan kelancaran dalam pelaksanaan tes tersebut. Untuk para siswa Admin mengharapkan dapat di jadikan pedoman dalam melaksanakan ujian dan jangan sampai melanggar tata tertib yang tertulis diatas. Thanks you.

Salam honesty salam berprestasi

Thursday, November 29, 2018

PENGERTIAN, PRINSIP DAN FUNGSI RENCANA PEMBELAJARAN PADA SOAL PAS KELAS II TEMA I SEMESTER I

SOAL PAS KELAS II TEMA I SEMESTER I

walikelassd.com Salam honesty salam berprestasi, di kesempatan kali ini Admin memanfaatkan waktu untuk berbagi artikel yang berjudul PENGERTIAN, PRINSIP DAN FUNGSI RENCANA PEMBELAJARAN PADA SOAL PAS KELAS II TEMA I SEMESTER I. Soal ini admin buat berdasarkan buku siswa kelas 2 Kurikulum 2013

Judul : Pengertian, Prinsip, dan Fungsi Rencana Pembelajaran Pada Soal PAS Kelas II Tema I 
           Semeter I
Link :  Soal PAS Kelas II Tema I Semeter I

REKOMENDASI BACAAN

PENGERTIAN, PRINSIP DAN FUNGSI RENCANA PEMBELAJARAN PADA SOAL PAS KELAS II TEMA I SEMESTER I.
Pada hakekatnya pembelajaran adalah suatu proses komunikasi yang bersifat timbal balik, baik antara guru dengan siswa, maupun antar siswa dengan sesama siswa, untuk mencapai tujuan atau kompetensi yang sudah di tetapkan. Komunikasi yang bersifat timbal balik ini dapat diterima, disepakati  dan di pahami oleh pihak-pihak yang terkait dalam proses pembelajaran.

Guru berada di tempat yang strategis dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan untuk mengarahkan siswa agar dapat mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Untuk itu, guru harus bisa menepatkan dirinya sebagai fasilitator bagi terwujudnya pembelajaran yang aktif, kreatif dan inovatif.

Pembelajaran pada hakekatnya merupakan proses hubungan sebab akibat. Guru sebagai pengajar merupakan penyebab utama terjadinya proses belajar yang produktif pada siswa, meskipun tidak semua pembelajaran yang dilakukan oleh siswa disebabkan oleh guru. Oleh sebab itu guru harus mampu menerapkan strategi pembelajaran yang tepat sehingga dapat mendorong terjadinya perbuatan belajar siswa yang aktif  produktif dan efisien.

Siswa sebagai peserta didik merupakan subjek utama dalam proses terjadinya pembelajaran. Keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran tergantung pada kesiapan dan cara belajar yang dilakukan siswa  baik dalam bentuk kelompok atau pun pembelajaran dalam bentuk perorangan. Oleh karena itu guru mengajar harus memperhatikan bagaimana kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran, tingkat kematangan siswa dalam menerima pembelajaran, dan bagaimana  cara belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran itu sendiri.

A. PENGERTIAN RENCANA PEMBELAJARAN
Rencana pembelajaran lebih dikenal dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam merumuskan tujuan-tujuan apa yang akan di capai oleh siswa dalam pembelajaran, dengan apa siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran tersebut, materi atau bahan apa yang akan disampaikan kepada siswa, bagaimana cara guru menyampaikan materi tersebut, serta sumber dan media pembelajaran apa yang akan digunakan oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran tersebut. 

Sebagaimana telah ditetapkan dalam standar proses, guru dalam satuan pendidikan wajib menyusun RPP secara lengkap, terperinci, dan sistematis agar pembelajaran yang dilaksanakan berlangsung secara interaktif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Guru juga dalam melaksanakan pembelajaran memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai bakat yang dimiliki siswa. Oleh karena itu, ada beberapa karakteristik yang dapat di jadikan pertimbangan dalam menyusun suatu rencana pembelajaran, antara lain sebagai berikut : 

1. Diperuntukkan Pada Pembelajaran Siswa
RPP yang disusun haruslah dibuat sesuai dengan tujuan serta kebutuhan siswa.  Materi pembelajaran yang akan di ajarkan harus sesuai dengan kebutuhan siswa, perkembangan siswa, memberikan hal-hal yang positif, serta memperhatikan minat dan perhatian siswa. Selain itu RPP di buat hanya di peruntukan pada pemenuhan kebutuhan siswa, berpusat pada siswa, dan semuanya merupakan aktivitas siswa yang tujuan akhirnya adalah agar siswa belajar.

2. Terdapat Tahap-tahapan
Dalam proses perencanaan pembelajaran terdapat beberapa tahapan yang harus diperhatikan, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan tahap tindak lanjut. Ke empat tahapan ini merupakan suatu rangkaian kegiatan yang harus upayakan dalam mencapai tujuan pembelajaran.

3. Sistematis
Rencana pembelajaran yang baik harus disusun secara sistematis, artinya pembelajaran itu terdiri dari berbagai macam komponen-komponen yang saling berkaitan dan saling terhubung satu sama lain. Komponen-komponen tersebut terhubung dan bersinergi dalam mencapai tujuan pembelajaran. Sebagai suatu sistem yang sistematis komponen tujuan pembelajaran harus menjadi fokus utama dalam melakukan perencanaan pembelajaran. Jika tujuan sudah menjadi fokus maka pengembangan materi, penggunaan metode yang dipilih, media dan sumber belajar yang di pakai, dan evaluasi pembelajaran yang di berikan harus selalu mengacu pada tujuan pembelajaran yang sudah di tetapkan sehingga nantinya akan tercipta pembelajaran yang optimal.

4. Pendekatan Sistem
Pembelajaran sebagai suatu sistem merupakan pembelajaran yang di rancang berdasarkan komponen-komponen yang saling berkaitan dan saling mempengaruhi. Komponen-komponen pembelajaran yang dikembangkan merupakan suatu kesatuan yang saling berhubungan dalam mencapai tujuan pembelajaran itu sendiri.

5. Didasarkan Pada Humanisme
Proses pembelajaran humanisme merupakan proses pembelajaran yang berdasarkan pada siswa sebagai manusia pembelajar. Oleh karena itu dalam melakukan perencanaan seorang guru harus mengutamakan pada proses pembelajaran siswa itu sendiri. Pandangan kaum humanisme ini memandang bahwa siswa adalah subjek yang memiliki akal pikiran maka pada pelaksanaannya seorang guru harus mempertimbangkan bahwa siswa yang akan dihadapi adalah manusia yang memiliki kemauan, kebutuhan dan minat, serta karakteristik yang berbeda-beda.

B. PRINSIP-PRINSIP PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN
Tugas utama seorang guru adalah membuat RPP. Dengan RPP di harapkan pembelajaran yang akan dilaksanakan berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi siswa untuk aktif, kreatif dan inovatif. untuk menciptakan pembelajaran yang berkualitas seperti itu, kita sebagai guru dalam menyusun RPP harus memperhatikan prinsip-prinsip berikut :

1. Memperhatikan Perbedaan Individu Siswa
Dalam merancang rencana pembelajaran, guru seharusnya memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosi gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang siswa, norma nilai dan lingkungan siswa. Dengan memperhatikan perbedaan individu siswa diharapkan RPP yang dirancang dapat mengakomodasi semua kebutuhan siswa dalam kegiatan yang akan dilakukan.

2. Mendorong Siswa Aktif
Berdasarkan teori pembelajaran yang bermutu adalah pembelajaran yang berorientasi pada siswa. Oleh karena itu pembelajaran yang dirancang oleh guru harus menciptakan pembelajaran yang dapat mendorong partisipasi aktif setiap siswa. Proses pembelajaran yang dirancang dengan berpusat pada siswa sehingga dapat mendorong partisipasi aktif, kreatif, inisiatif, kemandirian, dan semangat belajar.

3. Mengembangkan Budaya Membaca dan Menulis
Kegiatan utama dalam belajar pada dasarnya terkait dengan membaca, menulis dan berhitung. Oleh karena itu, seorang guru yang menyusun RPP seharusnya dapat menciptakan suatu kegiatan pembelajaran yang dapat mengembangkan ketiga kegiatan tersebut. RPP yang disusun guru harus dapat mengembangkan budaya membaca dan menulis, menciptakan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.

4. Memberikan Umpan Balik dan Tindak Lanjut
RPP merupakan suatu hipotesis tentang pembelajaran yang diramalkan dapat terjadi secara nyata. Memang terkadang pembelajaran kita rancang dalam menyusun RPP tidak sepenuhnya sama terjadi pada saat pelaksanaan pembelajaran. Oleh karena itu, sebagai guru kita harus melakukan refleksi diri terhadap RPP yang disusun, dimana kelemahannya serta melakukan perbaikan pada RPP tersebut untuk dilaksanakan pada pembelajaran berikutnya.  RPP yang harus disusun juga harus mengakomodasi kegiatan yang berkenaan dengan hasil pembelajaran yang telah dilakukan, antara lain dalam bentuk pemberian umpan balik positif, kegiatan penguatan, pengayaan, dan kegiatan program remedial bagi siswa yang belum tuntas.

C. FUNGSI RENCANA PEMBELAJARAN
Merancang RPP merupakan kegiatan yang wajib dilakukan oleh seorang guru sebelum pelaksanaan pembelajaran. dilaksanakan. Seorang guru yang profesional tentunya akan senantiasa akan menyusun perencanaan pembelajaran secara tertulis agar setiap tugas dan tanggung jawab profesionalnya dapat dipertanggungjawabkan.  Tidaklah dikatakan profesional jika seorang guru tidak menyusun Rencana Pembelajaran secara tertulis. RPP yang disusun memiliki fungsi prediktif, preventif, dan korektif.

1. Fungsi Prediktif
Fungsi prediktif RPP adalah fungsi RPP yang memiliki tujuan apa yang harus di capai siswa, materi apa yang harus disampaikan kepada siswa, strategi apa yang akan digunakan dalam menyampaikan materi, dan teknik penilaian apa yang dapat digunakan untuk mengukur ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan. RPP yang disusun memberikan kemudahan bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, karena guru sudah memprediksi berbagai pengembangan komponen yang akan diimplementasikan dalam pembelajaran.

2. Fungsi Preventif
Seorang guru dapat melakukan pencegahan terlebih dahulu terhadap berbagai ketidak sesuaian yang mungkin terjadi pada saat pelaksanaan pembelajaran. RPP yang dirancang dapat di koreksi kembali antar berbagai komponen yang dikembangkan sehingga dapat mencegah hal-hal yang mungkin dapat mengakibatkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan menjadi tidak efektif dan efisien.

3. Fungsi Korektif
Fungsi korektif ini merupakan fungsi perbaikan dari rancangan pembelajaran yang disusun dan implementasi dari pembelajaran sebelumnya. RPP yang disusun harus lebih baik dari rancangan pembelajaran sebelumnya. Guru harus dapat melakukan evaluasi terhadap apa yang dilaksanakan dan meperbaiki apa yang harus dilakukan kemudian. RPP yang disusun berdasarkan hasil refleksi ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. 

SOAL PAS KELAS II TEMA I SEMESTER I

A. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

Bahasa Indonesia

Melati naik kelas dua.
Sekarang ia sudah kelas dua.
Melati sudah dapat mandi sendiri.
Berganti pakaian sudah tidak dibantu ibu.
Melati bangun pagi pukul lima.
Lalu mandi dan menggosok gigi.
Kemudian ia berganti pakaian.
Setelah itu ia sarapan dan minum susu.
Melati ke sekolah bersama teman-temannya.
                                       (Sumber : Indahya Bahasa dan Sastra Indonesia 2 BSE)


1. Siapa yang naik ke kelas dua ....
a. meranti
b. melati
c. merapi

2. Jam berapa ia bangun pagi ....
a. empat
b. lima
c. enam

3.Kalimat perintah dalam kegiatan musyawarah adalah ....
a. Siapa yang mau menjadi petugas upacara?
b. Acungkan tangan yang mau menjadi petugas upacara!
c. Kita bersyukur dapat melakukan musyawarah harian

4. A-S--A-B-H. Jika di susun menjadi kata ....
a. habas
b. abash
c. basah

5.Rumah Udin bersebelahan dengan rumah Edo. Udin adalah ... Edo.
a. tetangga
b. keluarga
c. sanak saudara

PKn
6. Lingkungan akan bersih jika warganya ....
a. saling bermusuhan
b.kerjasama
c. menutup diri

7. Lambang Negara Indonesia adalah ....
a. Burung elang
b. Burung garuda
c. Burung merak

8. Bila kita menolak pemberian orang lain, yang harus kita lakukan adalah dengan menolak secara santun agar tidak ....
a. mengecewakan
b. menyindir
c. menyenangkan

9. Lambang sila pancasila ketuhanan yang maha esa adalah ....
a. rantai
b. bintang
c. pohon beringin

SBDB 3.1
10. Gerakan bila sedang menari bersama-sama adalah ....
a. mandiri
b.lincah
c. kompak

11. Bagian tubuh yang bisa digunakan untuk menari, kecuali ....
a. tangan
b. telinga
c. kaki

12. Gerakan pada saat kita menari sebaiknya mengikuti ....
a. irama
b. teman
c. keinginan kita

SBDB 3.2
13. Manakah dibawah ini yang termasuk lagu anak-anak ....
a. Indonesia raya
b. Pergi belajar
c. Garuda pancasila

14. Bagun tidur kuterus mandi
.......................................
Habis mandi ku tolong Ibu
Membersikan tempat tidurku

Berdasarkan isi lagu diatas kegiatan yang dilakukan sebelum menolong ibu adalah ....
a. sarapan pagi bersama
b. menggosok gigi
c. mencuci piring

SBDB 3.3
15.Alat musik yang terbuat dari bambu adalah ....
a. gitar
b. rebana
c. seruling

16. Alat musik yang dimainkan dengan cara di pukul adalah ....
a. gitar
b. gendang
c. piano

MATEMATIKA 3.1
17. Bilangan yang menyatakan Lima ratus dua puluh tiga adalah ....
a. 532
b. 523
c. 533

18. Nilai tempat ratusan dari 7.823 adalah ....
a. 2
b. 7
c. 8

MATEMATIKA 3.2
19. Edo memiliki lima kelereng. Kemudian Edo di beri paman dua belas kelereng baru. Berapakah jumlah kelereng Edo sekarng ....
a. 13
b. 17
c. 15

20. Hasil dari 212 + 18 = ....
a. 220
b. 230
c. 240

B. Isian Singkat
Bahasa Indonesia
1. Garam-Siti-di toko-membeli
    Susunan kalimat diatas yang benar adalah ....

PKn
2. Dengan teman tidak boleh bertengkar  .... harus rukun.

SBDB 3.1
3. Gerakan tari yang kompak akan terlihat ....

SBDB 3.2
4. Tik-tik-tik bunyi hujan diatas ....
    Airnya turun tidak terhingga

SBDB 3.3
5. Cara memainkan alat musik angklung dengan cara di  ....

MATEMATIKA 3.1
6. Bilangan 1.208 dibaca ....

MATEMATIKA 3.2
7. Jika di bandingkan    320 .... 302
    Isilah pada bagian titik-titik di atas dengan tanda perbandingan yang tepat.

MATEMATIKA 3.3
8. Bilangan 11, 13, 15, 17 termasuk contoh bilangan ....
9. Urutan yang tepat dari yang terbesar ke yang terkecil pada bilangan 240, 215, 345, 112, 80 adalah ....

10. Edo belajar mulai pukul 08.00 WIB - 11.00 WIB. Lama Edo belajar adalah    . . .   Jam.

DEMIKIANLAH ARTIKEL SOAL PAS KELAS II TEMA I SEMESTER I
Terima kasih Admin ucapkan kepada semua pembaca yang telah berkenan untuk mengunjungi web walikelasd.com ini. Semoga artikel ini dapat memberikan manfaat bagi para guru sd wali kelas 2 yang sedang menyusun soal PAS ganjil. Bagi para siswa semoga artikel ini memberikan pengetahuan awal untuk menghadapi ulangan PAS semester ini. Semoga dengan belajar melalui tulisan singkat ini dapat membuat siswa lebih terarah belajarnya dirumah.

Akhir kata
Salam Honesty Salam Berprestasi

Wednesday, November 28, 2018

Soal-soal PJOK Kelas 2 SD Semeter I


walikelassd.com Salam olahraga .... Pada kesempatan ini Admin akan membagikan artikel yang berjudul Soal-soal PJOK Kelas 2 SD Semeter I.  Artikel ini Admin tulis berdasarkan buku tema kelas 2 materi olahraga kurikulum 2013.

Judul  :  Soal-soal PJOK Kelas 2 SD Semeter I
Link   :  Soal-soal PJOK Kelas 2 SD Semeter I

REKOMENDASI HADAPI PAS

KOMPETENSI PENGETAHUAN (KI3) PJOK
3.1. Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan hubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.2. Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan hubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.3. Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan hubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.4. Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangk seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
3.5. Memahami variasi berbagai pola gerak keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
3.6. Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama. musik dalam aktivitas gerak berirama.
3.7. Memahami prosedur penggunaan gerak manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
3.8. Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik.
3.9. Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah).

A. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a,b, atau c di depan jawaban yang benar!

1. Sikap awal berjalan ke depan adalah ....
a. duduk
b. berdiri
c. jongkok

2. Menendang bola dapat dilakukan dengan ....
a. punggung kaki
b. tumit
c. pergelangan kaki

3. Menangkap bola, posisi badan harus ....
a. mengarah ke depan
b. mengarah ke samping
c. sesuai arah bola

4. Posisi tangan pada saat mau menangkap bola harus ....
a. rapat, terbuka dan mengarah ke bola
b. rapat dan mengarah ke belakang
c. rapat dan terbuka

5. Latihan memutar lengan dapat dilakukan kedepan dan ke ....
a. belakang
b. samping
c. pinggir

6. Mengambil bola yang bergerak disebut ....
a. menangkap
b. melempar
c. menendang

7. Ani memutar lengan kedepan. badan berporos pada ....
a. bahu
b. pinggang
c.pergelangan tangan

8. Senam irama beregu mengutamakan ....
a. keberanian
b. kekompakan
c. kekuatan

9. Gerakan seperti pesawat terbang dapat melatih ....
a. keseimbangan
b. kekuatan
c. kesabaran

10. Gerakan push up dapat melatih kekuatan ....
a. tangan
b. kaki
c. kepala

B. Isian Singkat
  1. Bermain sepak bola sebaiknya di ....
  2. Berjalan diatas balok termasuk melatih ....
  3. Gerakan berirama dapat dilakukan sendiri maupun ....
  4. Alas yang di gunakan untuk melakukan gerakan berguling adalah ....
  5. Pada saat melompat, kemudian mendarat menggunakan ....

DEMIKIANLAH ARTIKEL SOAL-SOAL PJOK KELAS 2 SEMESTER I
Thanks you sudah berkenan membaca artikel Soal-soal PJOK kelas 2 semester 1 ini. Semoga menjadi pencerahan bagi guru-guru PJOK SD kelas rendah, untuk dijadikan rujukan dalam menyusun soal-soal PAS semester I. Untuk siswa kelas 2 SD semoga soal-soal ini memberikan gambaran tentang bagaimana soal-soal yang akan dihadapi pada saat ulangan PAS Ganjil ini. 

Kritik dan saran yang membangun admin mengharapkan dari para pembaca, agar dapat menuliskannya di kolom komentar dibawah ini... terima kasih...

Salam Olaraga 

Tuesday, November 27, 2018

Kisi-kisi Soal PAI Kelas 2 Semester I Kurikulum 2013

Kisi-kisi Soal PAI Kelas 2 Semester I

walikelassd.com  Assalammualaikum... pada kesempatan ini Admin akan membagikan Artikel berjudul Kisi-kisi soal PAI Kelas 2 Semester I Kurikulum 2013. Soal-soal ini admin tulis berdasarkan hasil diskusi dengan salah-satu guru mapel PAI di sekolah Admin (Pak Edi). Beliau menuturkan bahwa dengan kisi-kisi ini pembelajaran mapel PAI dirumah lebih terarah, sehingga nantinya siswa mendapatkan bayangan bentuk soal apa yang akan dijawab pada saat Penilaian Akhir Semester nanti. Soal-soal ini juga berdasarkan rangkuman dari buku siswa mapel PAI Kurikulum 2013.

Judul : Kisi-kisi soal PAI Kelas 2 Semester I Kurikulum 2013
Link   :Kisi-kisi soal PAI Kelas 2 Semester I.

REKOMENDASI BACAAN SUKSES PAS

Adapun Kisi-kisi Soal PAI Kelas 2 Semester I sebagai berikut :

A. Pililah Jawaban yang Paling Tepat!

1. Cara menulis huruf latin dimulai dari ....
a. Kiri ke kanan
b. Kanan ke kiri
c. Tengah

2. Anak yang disiplin akan melaksanakan tugas tepat ....
a. Waktunya
b. Sasaran
c. Harganya

3. Kita harus selalu patuh dan tunduk kepada ....
a. Jin
b. malaikat
c. Allah

4. Pakaian yang kita gunakan untuk shalat harus ....
a. Suci
b. baru
c. mahal

5. Al-Quddus adalah sala satu nama Allah yang baik (Asma'ul Husna) artinya Maha ....
a. suci
b. agung
c. pencipta

6. As-salam adalah Asma'ul Husna yang artinya maha ....
a. pengasih
b. penyayang
c. menyelamatkan

7. Allah terhindar sifat kekurangan karena Allah mempunyai nama ....
a. Ar-Rahman
b. Ar-Rahim
c. As-Salam

8. Orang yang tinggal berdekatan denga rumah kita disebut ....
a. teman
b. tetangga
c. sahabat

9. Terhadap tetangga sebaiknya kita menjaukan sikap ....
a. egois
b. sopan
c. damai

10. Sikap yang harus dimiliki oleh orang Islam adalah ....
a. sombong
b. benci
c. menyayangi

B. Isilah titik-titik dibaah ini!
  1. Ketika guru sedang menjelaskan pelajaran hendaknya kita ....
  2. Orang yang memuliakan tetangganya akan mendapat ....
  3. Cara yang baik untuk menyayangi orang tua adalah dengan . . . sesudah shalat.
  4. Saling menyayangi adalah tindakan yang ....
  5. Apa yang harus dilakukan jika bertemu tetangga di jalan ....

DEMIKIANLAH KISI-KISI SOAL PAI KELAS 2 SEMESTER I
Terima kasih sudah mengunjungi website ini, semoga artikel berjudul Kisi-kisi Soal PAI Kelas 2 Semester I ini dapat memberikan sumbangsi kepada seluru guru mapel PAI di republik ini, sehingga bisa dijadikan rujukan untuk menyusun soal-soal penilaian akhir semester ganjil ini. Kepada seluruh siswa, khusunya siswa kelas 2 SDN 1 Babat agar dapat lebih giat lagi belajar sehingga pada akhirnya nanti sukses dalam menghadapi PAS Ganjil ini. 

Semangat

Monday, November 26, 2018

100% ANDA PENENTU SUKSESNYA OPEN HOUSE SDN 1 BABAT

100% ANDA  PENENTU SUKSESNYA OPEN HOUSE SDN 1 BABAT

walikelassd.com. Halo... bagaimana kabarnya? tentunya sehat-sehat saja bukan. kali ini admin akan membagikan artikel yang berjudul 100% Anda Penentu Suksesnya Open House SDN 1 Babat.
Kok bisa ya?.. untuk menjawabnya silakan dibaca sampai habis OK.

Judul : 100% Anda Penentu Suksesnya Open House SDN 1 Babat.
Link  : 100% Anda Penentu Suksesnya Open House SDN 1 Babat.

REKOMENDASI BACAAN

100% ANDA  PENENTU SUKSESNYA OPEN HOUSE SDN 1 BABAT
Sebagai Informasi SDN 1 Babat merupakan Sekolah Dasar (SD) yang terletak di Kecamatan Babat Toman Kabupaten Musi Banyuasin. Sekolah ini dibawah binaan Dinas Pendidikan Kabupaten Musi Banyuasin yang menjalin kerja sama dengan Sampoerna Fondation melalui program LSP. Kerja sama ini sudah memasuki pengujung tahun ke 2 dan tutup dengan acara puncak yaitu Open House SDN 1 Babat.

Kegiatan Sebelum Open House
Sebelum ke acara puncak Open House, SDN 1 Babat ini sudah menyelesaikan serangkaian pelatihan live skill untuk para guru yang terdiri dari 3 kali pelatihan dan 3 kali pendampingan di tahun ini. Setelah dibekali skill melalui pelatihan-pelatihan tersebut, para guru juga melaksanakan pendampingan dalam mengajar oleh pihak sampoerna fondation yang sering disebut dengan program cocing mentoring (cm), serta terdapat juga pelatian manajemen

Pelatihan Live Skill Guru
Pelatihan ini dilaksanakan sebayak tiga kali dalam setahun, Narasumber pada pelatihan ini pun bukan sembarangan, mereka adalah fasilitator nasional yang memiliki jamterbang nasional dan luar negri. Dilaksanakannya pelatihan ini bertujuan membekali para guru dengan keterampilan-keterampilan dalam mengajar (pedagogik), misalakan: penggunaan metode-metode pembelajaran kooperatif, organaizer, media pembelajaran, ice breking, serta penilaian yang terstuktur dalam RPP. Dalam satu kali pelatihan dilaksanakan selama lima hari, setiap hari terdiri dari 8 jam untuk satu kali pertemuan. Artinya dalam satu kali pelatihan live skill guru ini dilaksanakan selama 40 jam.

Cocing Mentoring
Cocing Mentoring merupakan kegiatan pendampingan oleh fasilitator dari LSP yang membimbing lagung para guru SDN 1 Babat ketika menerapkan hasil dari pelatihan live skill.
Pendampingan ini dilakukan pada saat guru mengajar didalam kelas, dimana fasilitator tersebut mengamati proses pembelajaran yang berlangsung, kemudian baru di evaluasi tentang pembelajaran yang sudah dilakukan, seperti ditanyakan kepada guru bagaimana perasaannya setelah mengajar tadi? Apa yang tersa masi kurang? Bagian mana yang sulit diterapkan? Serta tidak lupa juga ditanyakan perasaan siswa setelah mengikuti pembelajaran tersebut.  Kegiatan CM ini dilaksanakan selama tiga kali pendampingan, dalam 1 kali pendampingan dilaksanakan selama tiga hari

100% ANDA  PENENTU SUKSESNYA OPEN HOUSE SDN 1 BABAT
Kegiatan pendampingan guru saat mengajar oleh LSP

Pelatihan Manajemen
Bentuk pelatihan yang terahir adalah pelatihan manajemen sekolah. Pelatihan ini sendiri bertujuan untuk menciptakan menejemen sekolah yang baik dan transpran. Ruang likup pelatihan manejemen ini tidak terlepas dari 8 standar pendidikan. Dimulai dari satandar kelulusan, isi, proses, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolahan, penilaian, dan pembiayaan. Untuk itu di pelatihan manajemen ini dibentuk wakil-wakil (wk), muali dari k kesiswaan, wk humas, wak sarpras dan wk kurikulum.disetiap wk-wk tersebut memiliki program masing-masing sesuai dengan bidangnya. Semua itu dibentuk untuk mancapai manajemen sekolah yang baik dan transparan.

Kerjasama dengan pihak luar
Kerja sama dengan pihak luar ini sedang di upayakan, bentuk kerja sama yang sedang diupayakan ini adalah kerjasama dengan para orang tua wali siswa dalam kelas tertentu, atau nama lainnya adalah komite kelas/ WOTK (Wali Orang Tua Kelas). WOTK ini merupakan suatu wadah yang bertujuan untuk menjembatani komunikasi antara wali kelas yang bersankutan dengan orang tua peserta didik mengenai pembelajaran dikelas, terutama dalam hal menyampaikan kendala-kendala yang dialami dalam melaksanakan pembelajaran. WOTK, guru kelas dan kepalah sekolah memutuskan bagaimana kendala-kendala tersebut diselesaikan.

PERSIAPAN OPEN HOUSE SDN 1 BABAT
Open House merupakan puncak dari kegiatan LSP ini. Open house sendiri bertujuan untuk mempromosikan sekolah ke masyarakat tentang apa saja yang sudah dilakukan, baik sifatnya pameran kelas, pembelajaran dikelas yang bisa disaksikan langsung oleh masyarakat, pentas-pentas seni maupun silaturahmi antara pemerintah Musi Banyuasin, masyarakat, orang tua siswa dan para dewan guru untuk melihat sejauh mana perkembangan kemajuan sekolah ini. Persiapan Open House ini baru sampai pada tahap rapat kulminasi pembentukan panita yang melibatkan para orang tua, serta melatih siswa yang terlibat langsung pada acara Open House itu sendiri.

SIAPA PENENTU SUKSESNYA OPEN HOUSE SDN 1 BABAT?
Jawabannya adalah Anda, Anda sebagai tamu undangan. Semega-meganya acara jika undangan wali siswa tidak hadir maka 100% Open Housenya tidak akan sukses. Untuk itu mari kita sukseskan acara open house di bulan januari nanti. Kehadiran kita sangat menetukan sukses tidaknya acara tersebut.

DEMIKIANLAH ARTIKEL 100% ANDA  PENENTU SUKSESNYA OPEN HOUSE SDN 1 BABAT
Terima kasih sudah membaca artikel ini, Semoga dengan adanya tulisan ini, membuat kita semua sadar bahwa kehadiran kita pada acara  Open House nanti sangat diharapkan. Suksesnya acara Open House SDN 1 Babat bergantung dengan kehadiran kita, untuk itu mari kita mensukseskan acara puncak Open House SDN 1 Babat, Semoga menjadi maju dan lebi maju lagi.

Salam Honesty, salam Berprestasi

Sunday, November 25, 2018

Kriteria-kriteria Penyusunan Alat Evaluasi Penilaian Akhir Semester Kelas 2 Semester Ganjil

walikelassd.com Salam honesty salam berprestasi, sebelumnya admin mohon izin dulu untuk menyampaikan tentang artikel yang admin posting ini. Artikel ini berjudul Soal-soal Latihan Kelas 2 Menghadapi Ulangan Semester Ganjil Jilid 1. artikel ini admin tulis setelah merangkum Buku Siswa Tema 4 Kelas 2 Sekolah Dasar.

Judul : Soal-soal Latihan Kelas 2 Menghadapi Ulangan Semester Ganjil Jilid 1
Link : Soal-soal Latihan Menghadapi Ulangan Semester Ganjil Jilid 1

REKOMENDASI BACAAN

KRITERIA PENYUSUNAN ALAT EVALUASI PENILAIAN PAS
Kriteria-kriteria yang harus diperhatikan dalam menyusun alat evaluasi setidaknya ada tiga. Ketiga kriteria tersebut adalah validitas, reliabilitas, dan dapat dilaksanakan dengan efektif.

1. Kriteria Validitas
Validitas yang dimaksud adalah valid benar dan tepat. alat evaluasi yang disusun tersebut teruji kebenarannya dan ketepatan dalam mengukur konsep atau materi yang ingin diukur. Nantinya alat evaluasi tersebut memang mengukur apa yang seharusnya di ukur. Apabila tes yang disusun untuk mengukur hasil belajar siswa maka hasil tes yang valid dan tepat akan mengukur tingkat penguasaan siswa terhadap hasil belajar yang ditargetkan.

Salah-satu cara yang dapat digunakan untuk mengetahui apakah soal yang di gunakan memang benar-benar valid atau tidak, guru dapat menganalisisnya dengan melihat kembali rumusan kemampuan yang di harapkan dimiliki oleh siswa. Soal yang valid adalah merangkap kemampuan yang sama dengan kemampuan yang tertuang pada rumusan indikator soal. Tes yang valid adalah tes yang memang tes yang cocok dan sesuai terhadap tujuan materi yang akan di ukur.

2. Reliabilitas
Reliabilitas merupakan kriteria yang mengacu pada ketepatan alat ukur dalam menilai apa yang seharusnya dinilai. Alat ukur yang reliabel akan memberikan hasil yang sama kapan pun alat ukur tersebut digunakan pada siswa yang sama. Contoh jika minggu kemaren anda memberikan tes pada KD mata pelajaran matematika tentang bangun datar dan bangun ruang pada siswa kelas 2. Minggu berikutnya siswa yang sama ada tes lagi dengan menggunakan soal yang sama. tes yang sama dinilai memiliki tingkat reliabilitas yang tinggi apabila hasil pada kedua tes tersebut relatif sama.

3. Dapat dilaksanakan dengan efektif
Pada kriteria ini alat evaluasi berupa tes tersebut dilihat dari aspek efektivitas biaya dan waktu untuk dilaksanakan. kriteria ini juga mengharuskan bagaimana caranya agar kemudahan alat ukur tersebut dapat disusun baik berupa soal, kunci jawaban, pensekoran dan kemudahan untuk di jawab oleh siswa juga dipertimbangkan untuk dilaksanakan. Se bagus-bagusnya alat ukur akan tidak berguna dan tidak ada manfaatnya jika alat ukur tersebut tidak dapat dilaksanakan. Pada umumnya faktor penyebabnya adalah biaya yang diperlukan untuk di laksanakan sangat besar atau pun waktu yang diperlukan sangat lama. Kedua hal tersebut merupakan alasan umum untuk tidak dapat di laksanakan.

Dengan mengembangkan alat evaluasi yang sesuai dengan kriteria tersebut. diharapkan hasil evaluasi yang diperoleh siswa akan benar-benar mengambarkan kemampuan yang dimiliki oleh siswa tersebut. Dengan demikian guru akan libih mudah dalam mengambil kebutusan berdasarkan hasil evaluasi tersebut.


JENIS-JENIS ALAT EVALUASI PAS
Guru dapat mengembangkan berbagai jenis-jenis alat evaluasi yang dapat di gunakan pada penilaian akhir semester. Jenis-jenis alat evaluasi yang akan digunakan tergantung dengan kemampuan apa yang akan di ukur. Secara garis besar ada dua jenis alat evaluasi yanga akan digunakan pada penilaian akhir semester yaitu tes dan non tes. contoh alat evaluasi nontes adalah skala sikap, observasi, angket, dan daftar cek. Sedangkan alat evaluasi tes biasanya menggunakan soal-soal.

PENGERTIAN TES DAN JENIS JENIS TES YANG DAPAT DIGUNAKAN PADA PAS
Tes adalah seperangkat pertanyaan atau pernyataan yang menuntut siswa untuk memberikan jawaban yang akan nilai dengan benar salah dari jawaban yang diberikan oleh siswa. Jika dilihat dari bentuk jawaban siswa maka akan ada 3 jenis tes yang digunakan yaitu tes lisan, tertulis dan tes kinerja. Tes liasan di gunakan apabila guru menghendaki jawaban siswa untuk di ucapkan dengan kata-kata dalam konteks berbicara langsung menyampaikan jawaban yang diajukan oleh guru. Tes tertulis adalah tes yang di gunakan oleh guru untuk menuntut jawaban siswa secara tertulis. Tes kinerja adalah tes yang dilakukan oleh guru apabila guru mengharapkan jawaban dalam bentuk tindakan yang di lakukan oleh siswa atas tuntutan soal yang diberikan pada tes kinerja tersebut.

Dalam menyusun tes tertulis untuk digunakan pada penilaian akhir semester guru dapat menggunakan dua bentuk tes tertulis. Bentuk tes tertulis tersebut adalah tes objektif dan tes uraian.

1. Tes Objektif
Tes objektif adalah tes yang menuntut peserta tes untuk menentukan satu jawaban yang paling tepat dari beberapa alternatif jawaban yang di sediakan. Terdapat beberapa bentuk tes objektif antara lain pilihan ganda, benar salah, isian singkat dan menjodohkan. Bentuk tes objektif benar salah adalah bentuk tes yang menuntut siswa untuk memberikan jawaban apakah pernyataan yang diajuhkan benar atau salah. Bentuk tes objektif ini sangat tepat digunakan untuk mengukur pengetahuan yang bersifat fakta-fakta, definisi dan prinsip-prinsip.

2. Tes Uraian
Tes uraian adalah tes yang digunakan oleh guru untuk mengukur kemampuan siswa untuk mengekspresikan gagasan melalui bahasa tulisan yang bisa di dokumentasikan sebagai bukti fisik sudah melaksanakan tes. Tes uraian sangat tepat untuk mengukur kemampuan kognitif siswa sehingga guru dapat menetukan kemampuan penguasaan materi siswa terhadap materi-materi pelajaran yang sudah di ajarkan oleh guru.

SOAL-SOAL LATIHAN KELAS 2 MENGHADAPI ULANGAN SEMESTER GANJIL 
Soal-soal latihan kelas 2 dalam rangka menghadapi ulangan semester ganjil jilid 1 ini merupakan contoh dari penilaian tes objektif dalam bentuk tes tertulis. Tes tertulis yang admin pilih pada tes tertulis ini adalah soal-soal pilihan ganda dan isian singkat. adapun soal-soalnya sebagai berikut :

Perhatikan gambar berikut !
    
                    Gambar 1                                            Gambar 2

Jawablah pertanyaan di bawah ini, sesuai dengan isi gambar!
  1. Apa kegiatan Dayu dan keluarga pada gambar 1 ....
  2. Apa kegiatan Dayu dan keluarga pada gambar 2 ....
  3. Mengapa kegiatan seperti Gambar 1 dan Gambar 2 perlu dilakukan ....
  4. Apa yang harus dilakukan agar terwujud sikap kebersamaan dalam keluarga ....
  5. Apa yang akan terjadi jika sikap kebersamaan tidak ada dalam keluarga ....

Bacalah teks percakapan berikut!
Cicak : Mengapa di sekitarmu banyak sampah dan banyak kecoa?
Semut : Manusia selalu membuang sampah kesini
Cicak : Jika kamu jadi manusia apa yang akan kamu lakukan?
Semut : Aku akan membuang sampah ke tempatnya. kalau tidak rumah akan kotor dan bau. rumah juga akan menjadi sarang penyakit karena banyak kuman.

Cicak : Setuju! Kita harus membudayakan hidup bersih dan sehat.

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks percakapan diatas!
  1. Apa isi percakapan cicak dan semut ....
  2. Mengapa di sekitar semut banyak sampah ....
  3. Bagaimana pendapatmu dengan sikap cicak dan semut ....
  4. Apa yang akan kamu lakukan ketika melihat sampah berserakan ....
  5. Apa yang kamu lakukan bila melihat temanmu membuang sampah sembarangan ....

HUTAN MERUPAKAN PARU-PARU DUNIA
Kelestarian hutan wajib dijaga. Hutan tidak boleh dibakar, ditebang, ataupun dirusak. Jika hutan rusak, berbahaya bagi kehidupan manusia. Lingkungan bisa banjir. Banjir akan membuat lingkungan menjadi kotor. lingkungan yang kotor akan membawa penyakit. 

Hutan banyak manfaatnya bagi kehidupan. Dengan hutan yang asri kita dapat menghirup udara segar. lingkungan juga akan menjadi indah. Di hutan juga banyak terdapat pohon. pohon yang banyak membuat lingkungan sejuk. Lingkungan menjadi nyaman dan sehat. Dengan demikian hutan merupakan paru-paru dunia.

Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan isi teks diatas!
  1. Informasi apa yang kamu peroleh dari isi teks diatas ....
  2. Mengapa kita tidak boleh membakar hutan ....
  3. Apa saja manfaat hutan bagi kehidupan kita ....
  4. Mengapa hutan disebut paru-paru dunia ....
  5. Apa yang akan terjadi dengan kehidupan kita jika tidak ada hutan ....

DEMIKIANLAH SOAL-SOAL LATIHAN KELAS 2 MENGHADAPI ULANGAN SEMESTER GANJIL JILID 1
Bagi pengunjung yang sudah membaca artikel yang berjudul soal-soal latihan kelas 2 menghadapi ulangan semester ganjil jilid 1 ini admin ucapkan terima kasih. Semoga artikel yang admin tulis ini menjadi rekomendasi bagi para guru kelas 2 yang ingin menyusun soal ulangan semester ganjil di sekolahnya. bagi para siswa kelas 2 SD semoga artikel ini bermanfaat dan menambah pengetahuan, sehingga lebih siap menghadapi ulangan semester ganjil. 

Salam Honesty Salam Berprestasi

Saturday, November 24, 2018

Dibentuknya WOTK 99% Pembelajaran Berkualitas

Tujuan Pembentukan WOTK (Wali Orang Tua Kelas)
Para orang tua siswa yang menghadiri rapat pembentukan WOTK Kls 2 SDN 1 Babat

walikelassd.com seperti yang anda ketahui kali ini admin akan membagikan artikel dengan judul Dibentuknya WOTK 99% Pembelajaran Berkualitas.  WOTK merupakan singkatan dari Wali Orang Tua Kelas. Nama lain dari WOTK adalah komite kelas. Artikel ini admin tulis setelah meneliti, mengamati dan merangkum apa yang dilakukan WOTK di kelas admin, kelas 2 SDN 1 Babat Kecamatan Babat Toman Kabupaten Musi Banyuasin.

Judul : Dibentuknya WOTK 99% Pembelajaran Berkualitas
Link : Dibentuknya Komite Kelas 99% Pembelajaran  Berkualitas

REKOMENDASI BACAAN

DASAR PEMBENTUKAN WOTK DI SEKOLAH ADMIN
Kepala Sekolah melalui Diknas Pendidikan dan Pemerintahan Kabupaten Musi Banyuasin menjalin kerja sama dengan Putra Sampoerna Fondation. Kerjasama ini berbentuk pelatihan-pelatihan, pendampingan/Coacing Mentoring (CM) dan Open House Sekolah. Tujuan dari pelatihan tersebut untuk memberikan skill/keterampilan mengajar kepada dewan guru yang sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. Sehingga pada nantinya para guru tersebut memiliki kualitas pengajaran yang bermutu.

Apakah dengan kualitas guru baik, maka hasilnya akan baik?
Tentu jawabannya belum tentu, karena ada faktor lain yang mempengaruhi diantaranya faktor komunikasi dengan para orang tua siswa, serta sarana dan prasarana yang ada.  Untuk mengatasi permasalahan itu maka dibentuklah WOTK (Komite Kelas).

KEDUDUKAN WOTK
Seseuai dengan ruang lingkupnya WOTK memiliki ruang lingkup yang lebih kecil yaitu kelas. Artinya WOTK ini masih berada dibawah Komite Sekolah. Dapat juga dikatakan bahwa WOTK ini membantu peran Komite Sekolah dalam hal  menjalin komunikasi antara guru dengan para orang tua siswa serta melengkapi sarana prasarana sekolah.

TUJUAN PEMBENTUKAN WOTK
Tujuan pembentukan WOTK adalah menciptakan suasana kelas yang lebih nyaman, aman, bersih, indah dan menarik, Sehingga:
  1. Dendrit syaraf lebih aktif, membuat siswa lebih mudah dalam menerima materi pembelajaran sehingga prestasi siswa akan meningkat.
  2. Siswa akan merasa senang dan suka berada di kelas, membuat siswa rindu akan kelasnya yang berdampak pada angka absensi siswa menurun
  3. Terciptanya keharmonisan antara wali kelas dan para orang tua siswa, sehingga komunikasi tersalurkan dan para orang tua tidak merasa sungkan untuk menanyakan perkembangan anaknya di kelas menyangkut pembelajaran yang dilakukan.
  4. Guru akan lebih berkerja keras dalam mengajar, dikarenakan timbul pengawasan dari para orang tua kelas. Tantangan guru dalam memajukan siswanya akan lebih besar dari sebelumnya.
  5. Meningkatkan prestasi siswa didalam kelas tersebut bukan berdasarkan ranking tapi berdasarkan nilai dari sebelumnya. Tolak ukurnya adalah KKM

SIAPA YANG MEMILIH DAN MENGANGKAT WOTK?
WOTK dipilih dan dingakat oleh para orang tua siswa yang berada di kelas tersebut. Biasanya dilaksanakan dalam rapat.

PANDUAN DALAM MENYUSUN PROGRAM KERJA WOTK 
Panduan dalam menyususn programnya, WOTK dituntut untuk menyusun program berdasarkan kebutuhan belajar dan kendala belajar siswa, dana yang diajukan harus realistis, sistem pelaporan keuangan benar dan transparan dan mutu barang yang disediakan harus sesuai dengan harganya.

Tujuan Pembentukan WOTK (Wali Orang Tua Kelas) komite kelas
WOTK kels 2 SDN 1 Babat  memaparkan programnya

TUGAS WOTK
adapun tugas WOTK adalah sebagai berikut:
  1. Menganalisis kebutuhan belajar siswa dan mencari kendala-kendala yang ada didalam kelas tersebut. (berkomunikasi dengan wali kelas)
  2. Mempresentasikan kebutuhan belajar siswa dengan para orang tua siswa yang lain serta mencari solusinya
  3. Menyusun program untuk dilaksanakan
  4. Menghimpun dana 
  5. Mencatat keuangan baik dana masuk maupun dana keluar dengan transparan
  6. Memberi laporan pertanggungjawabaan kepada orang tua siswa yang lainnya

DEMIKIANLAH INFORMASI DIBENTUKNYA WOTK 99% PEMBELAJARAN BERKUALIATAS
Demikianlah informasi mengenai dibentunya WOTK 99% pembelajaran berkualiatas, sebelumnya admin ucapkan terima kasih, sudah membaca artikel ini. Kritik dan saran yang membangun sangat admin harapkan, dapat di tulis pada kolom komentar dibawah ini. semoga dengan tulisan yang singkat ini dapat membangkitkan rasa kepedulian kita semua terhadap kualitas pembelajaran di kelas.

Thank you
salam honesty salam berprestasi

Friday, November 23, 2018

Soal-soal latihan kelas 2 tema 4 subtema 1 pembelajaran 4 tentang bangun datar dan bangun ruang

Soal-soal latihan kelas 2 tema 4 subtema 1 pembelajaran 4 tentang bangun datar dan bangun ruang
Suasana pembelajaran tema 4 di kelas admin
Walikelassd.com Salam honesty salam berprestasi, di hari weekend ini admin akan membagikan soal-soal latihan kelas 2 tema 4 hidup bersih dan sehat, subtema 1 hidup bersih dan sehat di rumah, pembelajaran 4 pokok bahasan mengenal sisi, titik sudut, sudut, dan ruas garis bangun datar dan bangun ruang.

Soal-soal latihan kelas 2 tema 4 subtema 1 mengenai bangun datar dan bangun ruang  ini admin tulis setelah merangkum materi pada buku siswa dan buku guru kelas 2 kurikulum 2013 revisi 2017.

Judul : Soal-soal latihan kelas 2 tema 4 subtema 1 pembelajaran 4 tentang bangun datar dan bangun ruang
Link : Soal-soal latihan kelas 2 tema 4 subtema 1

Rekomendasi bacaan sebelum berlatih menjawab soal-soal latihan

SOAL-SOAL LATIHAN KELAS 2 TEMA 4 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 4 TENTANG BANGUN DATAR DAN BANGUN RUANG

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas!
Untuk menjawab soal No. 1 -5 perhatikan gambar dibawah ini!
      Soal-soal latihan kelas 2 tema 4 subtema 1 pembelajaran 4 tentang bangun datar dan bangun ruang
1. Bagian yang ditunjukkan oleh huruf  A disebut ....
2. Huruf yang menunjukkan sisi adalah huruf ....
3. Jumlah titik sudut pada triangle adalah ....
4. Triangle merupakan contoh dari ....
5. Pertemuan dua sisi pada suatu titik disebut ....

Untuk menjawab soal No 6 -10 perhatikan gambar dibaah ini!
         Soal-soal latihan kelas 2 tema 4 subtema 1 pembelajaran 4 tentang bangun datar dan bangun ruang
6. Bangun yang memiliki ruang didalamnya disebut ....
7. Nama bagun ruang pada gambar diatas adalah ....
8. Tuliskan 8 titik sudut yang ada pada gambar di atas ....
9. Tuliskan bagian sisi alas yang  ada pada gambar di atas ....
10. Tuliskan 12 ruas garis yang ada pada gambar di atas ....

DEMIKIANLAH SOAL-SOAL LATIHAN KELAS 2 TEMA 4 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 4 TENTANG BANGUN DATAR DAN BANGUN RUANG
Thank you sudah membaca artikel ini, semoga tulisan yang singkat ini bermanfaat bagi kita semua, baik bagi wali kelas 2 SD yang lain maupun bagi tenaga pendidik yang lainnya. Tak kala penting bagi para siswa kelas 2 SDN 1 Babat yang admin ajarkan, semoga artikel ini menjadi bahan rujukan berlatih mengerjakan soal-soal dirumah, sehingga mendapat gambaran tentang materi apa yang akan diterima dan apa yang akan dikerjakan pada saat pertemuan di sekolah nanti.

Salam honesty salam berprestasi

Thursday, November 22, 2018

Materi Kelas 2 SD Tema 4 Subtema 1, Pembelajaran 4 Tentang Bangun Datar & Bangun Ruang

Materi Kelas 2 SD Tema 4 Subtema 1, Pembelajaran 4 Tentang Bangun Datar & Bangun Ruang

walikelassd.com Di kesempatan ini admin akan membagikan materi atau bahan ajar siswa kelas 2 yang akan admin gunakan pada saat mau mengajar pada hari senin ini mengenai pembelajaran Tema 4  Hidup Bersih dan Sehat, Subtema 1 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah, Pembelajaran 4 tentang mengenal sisi, sudut, titik sudut, ruas garis pada bangun datar dan bangun ruang. materi ini admin tulis setelah merangkum dari buku guru dan buku siswa kurikulum 2013.

Judul : Materi Kelas 2 SD Tema 1 Subtema 1, Pembelajaran 4 Tentang Bangun Datar & Bangun  Ruang
Link  Materi Kelas 2 SD Tema 4 Subtema I 

Rekomendasi Bacaan

Materi Kelas 2  SD Tema 1 Subtema 1, Pembelajaran 4 Tentang Bangun Datar & Bangun  Ruang

MATERI MENGENAL SISI, SUDUT, DAN TITIK SUDUT PADA BANGUN DATAR

PENGERTIAN
Bangun datar adalah bagian dari bidang datar yang dibatasi oleh garis-garis lurus atau lengkung (Imam Riji, 1997)
Sisi adalah  bidang  yang memisakan bagian luar dan bagian dalam
Titik sudut adalah pertemuan dua sisi atau lebih pada suatu titik
Sudut adalah suatu bidang datar yang memiliki pojok
         


Sehingga jika dihitung  banyaknya sisi square = 4
Banyaknya titik sudut = 4
 Banyaknya sudut = 4

MATERI MENGENAL SISI, RUAS GARIS, DAN TITIK SUDUT PADA BANGUN RUANG

PENGERTIAN
Ruas garis adalah garis yang menghubungkan antara pertemuan dua sisi
Bagun Ruang adalah Bangun yang memiliki ruang diadalamnya, volume atau isi



Kubus memiliki 12 ruas garis, yaitu ruas garis AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH dan HE
Kubus memiliki 8 titik sudut, yaitu titik sudut A, B, C, D, E, F, G dan H,
Kubus memiliki 6 sisi, yaitu sisi ABEF, BCFG, CDGH, ADEH, EFGH dan ABCD

Demikianlah info Materi Kelas 2 Tema 1 Subtema 1, Pembelajaran 4 Tentang Bangun Datar & Bangun Ruang 

Terima kasih sudah membaca tulisan ini, Admin berharap tulisan ini menjadi bahan rujukan bagi wali kelas 2 sd yang lain, dan menjadi bahan pelajaran untuk siswa admin sendiri kelas 2 kejujuran SDN 1 Babat, Kecamatan Babat Toman, Kabupaten Musi Banyuasin, dan terakhir salam tepuk hebat.

Tuesday, November 20, 2018

SOAL PR KELAS II PEMBELAJARAN TEMA 4 SUBTEMA 1 HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH

PR PEMBELAJARAN TEMA 4 SUBTEMA 1 HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH

Pada kesempatan ini admin akan membagikan tugas siswa berbentuk PR  mengenai pembelajaran kelas 2,  Tema 4  Hidup Bersih dan Sehat ,Subtema 1 Hidup Bersih dan Sehat di Rumah, Pembelajaran 1 tentang Rumah yang bersih dan menyenangkan. Tugas PR ini admin rangkum dari buku siswa kelas 2 yang admin ajarkan pada siswa admin disekolah .

SOAL PR KELAS II PEMBELAJARAN TEMA 4 SUBTEMA 1 HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH
Sebelum menjawabnya amati gambar dan bacalah teks berikut terlebih dahulu !

RUMAH YANG BERSIH DAN MENYENANGKAN

Rumah Dayu bersih. Rumah yang bersih banyak menfaatnya. Rumah Dayu terlihat rapi, indah dan nyaman. Dayu dan keluarga juga terhindar dari penyakit. Itulah sebabnya dayu membiasakan hidup bersih dan sehat di rumah. Rumah yang bersih menyehatkan.

Rumah yang bersih ada ciri-cirinya. Rumah Dayu tidak ada sampah berserakan. Debu-debu selaluh dibersihkan. Peralatan rumah tangga tersusun rapi. Rumah dayu juga dicat dengan warna yang menarik. Rumah Dayu terasa aman dan nyaman.

Jawablah pertanyaan PR berikut ini untuk No 1-4 berdasarkan gambar  dan untuk no 5 sesuai dengan isi teks diatas!
1. Apa saja yang dilakukan dayu dan keluarganya?
2. Apa saja alat yang mereka gunakan?
3. Adakah alat-alat itu dirumahmu?
4. Bisakah kamu menggunakannya?
5. Sebutkan ciri-ciri rumah yang bersih?

Demikianlah info tentang PR Pembelajaran Tema 4 Subtema 1 Hidup Bersih dan Sehat Dirumah.
Trima kasih sudah membaca artikel ini, semoga apa yang admin sampaikan ini mejadi sumbangsi pemikiran bagi tenaga pendidik dan yang paling khusus menjadikan siswa admin kelas 2 SD N 1 Babat kelas kejujuran dapat lebih semangat lagi belajar dari pada bermain game online.

Terima Kasih.

Sunday, November 11, 2018

Materi Pembelajaran Tema 1 Kelas 2 Subtema 1 Pembelajaran 1

materi-tema-1-kelas-2-sd-revisi

walikelassd.com - Pada postingan kali ini mimin akan membagikan materi Pembelajaran Tema 1 Kelas 2. Materi Pembelajaran pada tema 1 hidup rukum subtema 1 hidup rukun di rumah, pembelajaran 1 membahas muatan pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBDP. Materi Pelajaran Tema 1 Kelas 2 SD ini mimin rangkum dari buku guru dan buku siswa revisi terbaru.

Judul : Materi Pembelajaran Tema 1 Kelas 2 Subtema 1 Pembelajaran 1
Link : Materi Pembelajaran Tema 1 Kelas 2 Subtema 1 Pembelajaran 1

Rekomendasi Bacaan

Materi Pembelajaran Tema 1 Kelas 2
Materi Pembelajaran tema 1 kelas 2 SD Subtema Hidup Rukun di Rumah terdiri dari muatan pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBDP. Ketiga muatan pelajaran tersebut terdiri dari 3 Kompetensi Dasar yang berbeda. Tujuan pembelajaran tema 1 kelas 2, dapat dilihat pada buku guru, bisa juga dikembangkan sesuai dengan keadaan yang ada di seolah.

Tujuan Pembelajaran 1 Tema 1
  • dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut, dengan tepat.
  • dengan diberikan teks tentang percakapan hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat mengucapkan ungkapan yang tedapat pada teks percakapan tersebut dengan benar.
  • dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar.
  • dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.
  • dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.
  • dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.

Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesi Pada Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 1
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.

Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Matematika Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 1
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah, dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat, dengan menggunakan model konkret.
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret atau benda nyata.

Kompetensi Dasar Mata Pelajaran SBDP Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 1
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

Media Pembelajaran Materi Tema 1 Kelas 2
Pada Materi Tematik Kls 2 Tema 1, anda dapat menggunakan beberapa media pembelajaran untuk menarik minat belajar peserta didik, demi tercapainya tujuan pembelajaran tematik subtema hidup rukun di rumah pembelajaran 1.

Jika kita melihat KD setiap mata pelajaran yang sudah dipetakan di atas, kita bisa menggunakan media kubus yang terbuat dari karton ataupun bahan lainnya. bedakan warna-warna kubus yang disediakan, ini bermnafaat untuk peralihan dari pelajaran matematika ke SBDP.

Misalnya, dikarenakan kubusnya berwarna warni, sebagai pengantar untuk memasuki materi SBDP, anda dapat memulainya dengan lagu pelangi. menyiapkan strategi pembelajaran dalam mengaitkan keterhubungan antar satu mata pelejaran dengan mata pelajaran lainnya itu sangat penting dimiliki oleh guru dalam pembelajaran tematik terpadu, sehingga pembelajaran akan terkesan menarik bagi anak-anak dan tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan hasil yang maksimal.

Strategi Pembelajaran Materi Tema 1 Kelas 2 SD
Mengajarkan materi kurikulum 2013, sebenarnya tidak terlalu sulit, karena semua proses pembelajaran sudah terpetakan secara terstruktur dalam buku guru, tinggal bagaiman keterampilan yang dimiliki oleh seorang guru untuk mengembangkan rangkaian kegiatan pembelajaran tematik tersebut dengan lebih mengedepankan keadaaan yang ada di lingkungan sekolah.

Mendesain pembelajaran yang didukung dengan media pembelajaran yang menarik akan memotivasi peserta didik, membangun komunikasi aktif melalui pertanyaan-pertanyaan singkat, menghubungkan materi tema 1 kls 2 sd dengan permainan-permainan yang disukai anak merupakan kemampuan yang wajib dimiliki seorang guru kelas 2 SD dalam menerapkan pembelajaran kurikulum 2013.

Materi Pembelajaran Tema 1 Kelas 2 Subtema 1 Pembelajaran 1
Rangkaian kegiatan belajar pada materi tema 1 kelas 2 SD yang dikutip dari buku guru tema hidup rukun adalah sebagai berikut:

Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari serta tujuan yang akan dicapai setelah mempelajari materi pembelajaran tema 1 kelas 2.

Siswa diminat mengamati gambar keluarga yang sedang duduk santai sambil menikmati makanan ringan.

Melalui gambar tersebut, anda dapat memulai komunikasi dengan peserta didik melalui pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar tersebut, seperti bagaimana agar kerukunan dapat terjaga di rumah?.

Akan muncul jawaban yang beragam dari peserta didik, pada dasarnya jawaban mereka semua benar. karena apa yang mereka sampaikan itu timbul dari apa yang mereka lihat, selanjutnya guru sebagai fasilitator dapat memberikan penguatan atas jawaban-jawaban dari peserta didik tersebut.

Selanjutnya, siswa membaca dalam hati teks yang berjudul "ayah dan ibu menyayangi mutiara dan udin". Mengapa harus membaca dalam hati? anak-anak kelas 2 SD, belum mampu jika harus membaca cepat (skimming), selain itu jika diterapkan membaca nyaring, akan menimbulkan kegaduhan yang dapat menggangu konsentrasi belajar peserta didik lainnya.

Guru meminta salah satu atau beberapa anak secara bergiliran untuk menyampaikan apa yang mereka dapat dari teks bacaan tersebut. hal ini merupakan sebagai bentuk evaluasi dari membaca dalam hati, dari jawaban-jawaban peserta didik, akan terlihat mana peserta didik yang benar-benar membaca atau tidak.

Guru memberikan penguatan dengan cara membaca kembali teks tersebut, dengan memberikan penekanan pada kalimat-kalimat yang menggunakan ungkapan serta menjelaskan arti dari ungkapan-ungkapan tersebut.

Selanjutnya, siswa diminta menyebutkan ungkapan-ungkapan yang sering mereka dengar, ataupun ungkapan-ungkapan yang mereka ketahui.

Sebagai bentuk evaluasi dari kegiatan pembelajaran ini, guru bisa meminta peserta didik untuk memperagakan percakapan yang ada dibuku siswa, kemudian siswa lainnya memberi tanggapan ungkapan apa yang ada dalam percakapan yang diperagakan oleh temannya di depan kelas.

Ini merupakan uraian singkat pembelajaran materi tema 1 kelas 2 SD, untuk lebih lengkapnya bisa dilihat pada buku guru kelas 2 SD Kurikulum 2013 revisi terbaru. Semoga ini bisa menjadi salah satu refrensi bagi para pembaca, khususnya yang berprofesi sebagai tenaga pendidik di sekolah dasar.

Demikian Info Tentang Materi Pembelajaran Tema 1 Kelas 2 SD
Terima kasih sudah membaca artikel ini, semoga apa yang mimin sampaiakan dalam artikel ini menjadi sumbangan pemikiran bagi tenaga pendidik dalam menerapkan pembelajaran kurikulum 2013 di kelas 2 SD. Materi tema 1 kelas 2 yang ada dalam artikel ini bersumber dari buku guru kelas 2. Untuk bahan perbaikan dalam menulis artikel blog yang berikutnya, mimin sangat mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca, melalui kolom komentar yang sudah mimin sediakan untuk anda isi. Jika nantinya artikel ini bermanfaat, silakan di share ke teman sejawat ya.

Artikel yang sedang anda baca ini berjudul Materi Pembelajaran Tema 1 Kelas 2 Subtema 1 Pembelajaran 1. Link artikel ini adalah https://www.walikelassd.com/2018/11/materi-pembelajaran-tema-1-kelas-2-sd-k13-revisi.html